Se llevó a cabo en la Ciudad el I Congreso sobre Experiencias Internacionales de Desarrollo Profesional Docente, organizado por el Ministerio de Educación porteño junto a la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) y la Coalición Latinoamericana para la Excelencia Docente.
El congreso ―que se desarrolló este viernes en la sede del Gobierno porteño― tuvo como objetivo reunir a especialistas internacionales y diversos actores del sistema y comunidad educativo porteño para reflexionar alrededor de la mejora de la carrera de los y las docentes. Al respecto, el subsecretario de Carrera Docente del Ministerio de Educación de CABA Oscar Ghillione destacó que el encuentro “fue un espacio de reflexión abierto para que todos nos pudieran compartir un diagnóstico y acercarnos propuestas para seguir mejorando las condiciones de la formación docente en nuestra ciudad”.
La apertura estuvo a cargo del jefe de Gabinete del Gobierno de la Ciudad Felipe Miguel y de la ministra de Educación Soledad Acuña. Además, se hizo una primera presentación del trabajo que la Coalición Latinoamericana para la Excelencia Docente está elaborando, el cual contempla el análisis de los sistemas y experiencias vinculadas al desarrollo profesional docente en otros países de la región.
Acuña tomó la palabra y llamó a la reflexión: “La pandemia dejó una inequidad enorme que solo se le puede hacer frente con educación. Por eso, es momento que nos pongamos a definir cómo tiene que ser la estructura de la capacitación docente y cómo vamos a acompañar y ayudar al docente para que ante los cambios permanentes de este siglo esté preparado y con herramientas. Es un momento clave para pensar en transformaciones concretas que generen más y mejores oportunidades educativas para los chicos y chicas de la Ciudad”.
Luego se compartieron los casos y experiencias desde la voz de los protagonistas que han impulsado distintas iniciativas en Latinoamérica. Participaron como expositores Otto Granados, presidente del Consejo Asesor de la OEI para la Educación, la Ciencia y la Cultura y exsecretario de Educación Pública de México; Ricardo Cuenca, psicólogo social, especialista en el estudio de reformas y políticas comparadas en educación y exministro de Educación de Perú y Francisca Díaz Domínguez, directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas del Ministerio de Educación de Chile.
Los especialistas coincidieron en que una de las líneas de formación docente más importante a incorporar a raíz de la pandemia es el área socioemocional. En este sentido, Francisca Díaz Domínguez destacó la importancia de “desarrollar competencias en los docentes para contener tanto a los padres como a los estudiantes y también a los docentes”. Asimismo, Ricardo Cuenca señaló: “La pandemia nos ha enseñado que tenemos que sumar una línea de formación ciudadana y de aspectos socioemocionales. La combinación de esos aprendizajes es donde vamos a tener que concentrar la tarea en los próximos años”.
En tanto, Otto Granados afirmó que “el aspecto socioemocional generó costos muy importantes” y se refirió a las consecuencias de la pandemia en los estudiantes. Concluyó: “Las pérdidas de aprendizajes en el caso mexicano, como en otros del mundo, van a tardar hasta una generación en ser recuperadas, siempre y cuando volvamos a una plena presencialidad lo más pronto posible”.
