Este mediodía el presidente Mauricio Macri presentó los resultados de la evaluación Aprender 2017 con un acto en la ciudad de Campana. Consideró que los resultados demuestran que “no hay que tenerle miedo a la verdad” y afirmó que Argentina se encuentra en el inicio de un “cambio de tendencia” en materia de calidad educativa.
Acompañado por el ministro de Educación Alejandro Finocchiaro y por la gobernadora bonaerense María Eugenia Vidal, Macri dio un breve discurso desde la Escuela Nacional Superior “Eduardo Costa”. Allí planteó que la evaluación educativa, que abarcó a más de un millón de alumnos en todo el territorio nacional, “es el comienzo de un gran camino”.
En su intervención, el mandatario afirmó que hubo un progreso en Ciencias Naturales, Sociales y Lengua, mientras que Matemática “todavía nos cuesta”. “No tenemos que tenerle miedo a la verdad, tiene que estar sobre la mesa. A lo que tenemos que tenerle miedo es a que los chicos no aprendan”, insistió. Luego destacó la importancia de la transformación educativa para lograr una mayor igualdad de oportunidades para los educandos y remarcó la necesidad de seguir estudiando “porque el mundo aceleró y estamos en una revolución tecnológica”.
En el nivel secundario, la evaluación se realizó sobre 309 mil estudiantes de quinto y sexto año de 10 mil escuelas de todo el país, públicas y privadas. Los datos obtenidos confirman que el 45,4% de los estudiantes secundarios alcanzó un nivel satisfactorio en lengua mientras que sólo el 27% logró ese mismo nivel en matemática (el 41,3% se ubica por debajo del nivel básico en esta materia). En el nivel primario, casi el 70% de los alumnos alcanza niveles altos o muy altos en ciencias naturales
Según Finocchiaro, la mejoría en los resultados, en comparación con años anteriores, tiene que ver con la política educativa desarrollada en los últimos años: “En primer lugar a la fuerte capacitación que el INFOD ha venido haciendo en estos dos años en formación situada y en formación virtual con los docentes especialmente en el área de comunicación y lengua y poniendo mucho foco en comprensión lectora pero no sólo con aquellos docentes que dan lengua sino con todos los docentes en general, los que dan matemáticas, historia”.
La participación general en la evaluación fue baja (5,6% menos que el año anterior), con un 66,5%. Según Elena Duro, secretaria de Evaluación de la Nación, esto se explica porque: “Hay provincias que tuvieron menos de 50% de respuesta por problemas gremiales el día de la implementación”. “Creemos que sigue siendo un desafío cumplir con la obligatoriedad de la evaluación. Que el 38% de secundaria no haya podido responder, le quita la posibilidad a la escuela de recibir los resultados y seguir trabajando apoyándose en los resultados, en evidencia”, concluyó.
