Acerca del proyecto de formación docente de la Ciudad que impulsa el oficialismo, conocido como UNICABA, y que actualmente se debate en Comisión, Esteban Sottile, secretario de educación superior de UTE CTERA, brindó su punto de vista a Informe Político. Una iniciativa que es rechazada por gran parte de la comunidad docente porteña y por los legisladores de la oposición.
-¿Qué visión tenés del proyecto de formación docente que se debate en la Comisión de Educación?
-Este proyecto data del mes de noviembre y es un proyecto que tiene el rechazo de toda la comunidad educativa y todos los claustros. Eso habla por sí solo de lo que el proyecto representa. Básicamente esto plantea la desestructuración del sistema de formación docente tal como está. Y la destrucción de toda una historia e identidad, estamos hablando de 29 institutos específicos dentro del área de educación. Por otro lado, hay una transferencia de recursos del sistema educativo a una universidad. Vos sabés que una universidad es autonóma y autárquica, eso implica que hay un pasaje directo de presupuesto de un lado al otro. Además, esa transferencia produce un problema para el claustro docente porque impacta negativamente en el salario. Pongo un ejemplo: en la composición salarial de los docentes hoy hay un ítem que es incentivo docente, que no está en la universidad. Entonces, ese incentivo con el proyecto se perdería. Además, la transferencia implica una salida del marco regulatorio docente, que es salir del estatuto, porque cada universidad tiene su propio estatuto. Puede haber problemas en el futuro como que una persona se enferme en el mes de enero y no haya estatuto universitario de UNICABA que resuelva el problema ¿Quien define qué? Y todo queda así.
-¿Qué puede pasar con las fuentes laborales?
-Ponete a pensar que una fuente de trabajo en una universidad no es la misma que un puesto en el sistema educativo. La transferencia de recursos no resuelve este problema. Y hay otro problema a futuro: qué puede pasar con el sistema previsional. Hoy hay una ley específica de jubilación docente universitaria y otra de jubilación docente nacional. Entonces, como son leyes específicas hay incompatibilidad, no se pueden armonizar ambas leyes. A su vez, hay un tercer problema, muy duro, que la ley no lo prevé: que es la validez de la titulación de los estudiantes. Si vos sacás a los estudiantes de los profesorados y los llevás a la universidad se cierra el profesorado. También se cierra el rectorado y el rectorado es el que firma los títulos. ¿Puede firmar un título el rector de UNICABA? No, porque el rector de UNICABA no tiene el poder de acreditar una carrera terciaria, solo carreras universitarias. Pero si la carrera ni está creada ¿quién firma? Es un problemón. Lo que significa que 28 mil personas que decidieron formarse en el actual sistema de formación docente se quedan sin nada si se sanciona la actual ley. Quiero mencionar los problemas que pueden surgir en las unidades académicas. Porque hoy los institutos de formación docente tienen elecciones de claustros, en los que participan docentes, estudiantes y graduados. Hay consejos académicos, directivos. Hay un rector electo por el voto de todos los claustros. Y la ley ataca eso, ataca todas las instancias del gobierno de los institutos de formación docente.
-Cuesta creer que el oficialismo de la Ciudad no haya previsto estos inconvenientes que mencionás.
-Para nosotros no es llamativo que el Gobierno de la Ciudad avance con proyectos inconsultos. De hecho, el Gobierno llevó adelante la experiencia de la escuela secundaria del futuro y esa escuela hoy en día está dentro de un problema de la Justicia. Es muy complejo. Y ahora va adelante con esta iniciativa, que pretende desarmar todo, apelando a una reforma educativa que termina no siendo tal.
-¿Que repercusión existe en la calle?
-Desde el mes de noviembre hubo un montón de acciones. Las clases públicas, marchas a la Legislatura, una marcha en el centro de 15 mil personas. Y continúa con las presentaciones dentro de la Comisión de Educación y no vamos a parar hasta construir una masa crítica que piense en la formación docente.
-Distintos legisladores de la oposición y que están dentro de la Comisión plantean que el sistema de formación docente es muy bueno pero que necesita mayor presupuesto, es la principal falencia ¿Coincidís?
-El nivel del profesorado ha sufrido la merma de la inversión pública en materia educativa. Vos sabés que la Ciudad en los últimos doce años ha crecido. Y la educación se llevaba el 30% del presupuesto. Hoy tiene el 18%. Particularmente, el sistema de formación docente también tuvo esa curva descendente. En este último presupuesto, ascendió pero con los mismos valores que hace cuatro años atrás. O sea que ese ascenso es mentiroso, porque estás volviendo al mismo nivel que hace cuatro años. Con una inflación que creció, la coyuntura económica.
